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2019上半年教師資格證初中語文學科知識與能力真題答案

考題吧  發布時間:[ 2019-03-12 21:41:40 ]   發布人:kaoti8   【】 點擊數:

導讀:

2019上半年教師資格證《初中語文學科知識與能力》真題答案,目前只有答案,大家看一下答案可以分析出題是哪方面了!

  一、單選選擇題

  1答案:D。張養浩《山坡羊潼關懷古》

  2.答案:A。老舍《駱駝祥子》

  3.答案:B。梳理文本情感變化的線索

  4.答案:A。尊重學生的個性化選擇,能加深對文本的理解與體驗

  5.答案:A。拓寬語文學習的范圍,增強對主題的感性認識

  6.答案:A。何陋之有(劉禹錫《陋室銘》)

  7.答案:D。我贊美白楊樹,就因為它不但象征了北方的農民,尤其象征了今天我們民族解放斗 爭中所不可缺的樸質、堅強,力求上進的精神。

  8.答案:C。非連續性文本的內容充滿跳躍性,與意識流文學作品相似

  9.答案:B。把握詩歌的節奏,理解詩歌中的特征意象

  10.答案:C。一個教學目標中可以蘊含多個 目標維度

  11.答案:C。教學解讀文本的最終目標是為更有效地提升學生的閱讀能力

  12答案:B。具體分析學生的思路,借助關

  鍵語句,引導學生深入解讀文本,感知散文詩的特點,解決學習疑惑

  13.答案:D。是,”先教后學”在語文教學中 的實際運用

  14.答案:B??谡Z交際教學活動中應大量講授口語交際原則和要領

  15.答案:D。綜合性學習應在實現語文學習目標的同時,提升對生活的認知

  二、案例分析題(本大題共3小題,第16題20分,第17題8分,第18題12分,共40分)

  16.參考答案

  略。

  17.參考答案

  略。

  18.參考答案

  略。

  三、教學設計題(本大題共3小題,第19題20分,第20題20分,第21題25分,共65分)

  19.參考答案

  《天上的街市》是一首現代詩,語言形象,富于美感,展現了豐富的想象力,抒發了詩人真摯的情感,可以培養學生聯想、想象能力。本文是初中學生第一次學習到的現代詩,學生需通過朗讀體會現代詩的基本特征。因此教師可通過使用朗讀法,引導學生對詩歌意象進行深入品析,激發學生聯想與想象,提升鑒賞現代詩歌的能力。在具體教學過程中,學生通過初讀率先完成對課文的感知;在自由朗讀中,將遇到的難詞、難句摘下來質疑問難,加以教師指導解決閱讀障礙;在重點閱讀中,解讀設置好的問題,激發多向思維,進一步理解詩歌,把握學習方法。此外,還可以采用賞讀評議法、腳本批注法等多種閱讀教學方法,結合多媒體教學,激發學生的興趣,充分調動學生的積極性,在閱讀中增進對文本的認識。

  20.參考答案

  教學目標:

  1.知識和能力:朗讀詩歌并背誦,要分清節奏,念準重音,讀出感情,鍛煉想象和聯想能力。

  2.過程和方法:通過自主探究、運用聯想和想象體會詩歌的情感,用自己的語言描述作者想象的世界。

  3.情感態度價值觀:體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求之情。

  確立依據:

 ?、俜先S目標的要求,從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀這三個維度出發,進行教學目標的設計。在具體的目標中有詩歌基礎知識的掌握也有詩歌鑒賞能力的提高,同時注重學生的情感體驗。

 ?、凇墩Z文課程標準》指出:“欣賞文學作品,有自己的情感體驗,初步領悟作品內涵……”本課精這首小詩,詩中富有豐富的想象和聯想,要注意通過多種形式的朗讀,深入體會詩歌的內涵。

 ?、蹖W生對詩歌學習已經掌握了基本的方法,能夠通過課文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法,并能運用合作的方式,共同探討、分析、解決疑難問題,而且聯想自然、想象豐富是本詩的一大特點,也是本單元的一個重點,因此確立了以上的教學目標。

  21.參考答案

  過程與方法的目標:通過自主探究、運用聯想和想象體會詩歌的情感,用自己的語言描述作者想象的世界。

  一、導入新課

  講述《牛郎織女》的故事,并且談感受導入新課。

  二、新課講授

  (一)出示作者資料

  (二)感知內容,學習朗讀。

  1.教師配樂范讀,整體感知內容。

  2.學生有感情的自讀,教師指導停頓和重音。

  3.學生自讀,教師指導,回答問題:

  (1)詩人想象的“天上的街市”到底是一個怎樣世界?用詞語概括。

  (2)說說詩人是懷著一種怎樣的感情為我們描繪這么一個理想的境界的?(對天上美麗街市的憧憬,對自由、幸福生活的向往)

  (三)小組合作,自主探究

  1.這首詩是怎樣逐步展開聯想和想象的?(街燈和明星相似,展開聯想)

  2.詩中想象的牛郎織女的生活跟民間故事中的有什么不同?詩中通過哪些詞表現出來?請圈出來加以體會。

  3.詩人為什么要對民間故事作這么大的改動?他的用意是什么?(表達了詩人對理想的向往和執著的追求。)

  (多媒體出示寫作背景)

  學生匯報,教師總結板書。

  四、拓展延伸

  對《牛郎織女》故事新編,課堂上說一說。

  五、小結作業

  小結:師生共同總結

  作業:課外讀一讀《迢迢牽牛星》或讀一讀郭沫若的其他詩歌。

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